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当下，我国大部分省份还未正式开学复课，有的省份则进入“网络开学”阶段。面对“加长版”的假期，北京市改变防疫期间中小学生的学习模式，增加居家劳动实践内容，注重网上学习与居家劳动实践有机结合。
对中小学生来说，疫情期间的长时间居家，都是从未有过的体验。在这一特殊时期，学生从居家的现实生活情境出发，在进行学科知识、体艺活动等远程学习的同时，通过适当的居家劳动，学生可以放松心情，获得包括疫情防控知识在内的个人卫生知识，建立良好的家务劳动习惯，培育劳动精神。
劳动是促进社会发展之动力，也是个人成长的必由之路。我国古人既有“一屋不扫，何以扫天下”之问，也有“一室之不治，何以天下家国为”之训。中华民族有热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动之优良传统。正是在一代代劳动者的共同努力下，才创造了我们当前经济社会的快速发展。当前疫情期间对广大中小学生进行劳动教育，既是增强个人劳动能力和技能，培养劳动精神的大好时机，也是引导广大学生建立崇尚劳动的价值共识和行动自觉，是教育的重要任务。
【多层次分析，从社会发展、名言警句和文化传统等多角度分析论证，说明劳动的价值。论据的丰富性和多样性是我们评价申论或者面试作答是否丰富的重要层面。】
当前，在家庭教育中，过于关注学生的学业成绩和升学目标，无论是一般的家庭劳动还是专门的劳动教育，常被有意无意忽视或置于次要地位，似乎只要孩子学习成绩好，其他一切都不重要。这其实是教育理念的极大缺陷，长此以往，孩子很容易养成好逸恶劳、轻视劳动甚至希望不劳而获的恶习。
习近平总书记曾经明确指出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。在当前中小学生居家劳动实践中，老师和家长应注重引导学生学习全国战“疫”中涌现的先进模范事迹，树立积极的劳动观念。抗疫一线的医护人员、解放军战士、科研工作者，为抗疫做好物资保障的生产者、运输司机、快递小哥，日夜值守的社区基层工作者等等，都是模范的劳动者。引导学生以他们为榜样，形成对劳动者的感恩之心、感激之情、感悟之意，有利于为孩子铺就积极向上的人生“底色”。
诚如习近平总书记所言，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。”居家学习期间，倡导中小学生基于家庭环境，结合疫情防控知识学习和实施要求，进行力所能及的居家劳动实践，既能促进学生身心健康发展，增强防疫抗病能力，又能培养美德，塑造习惯。这对于造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人来说，不仅重要，而且可行。
